26-01-2016
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de competencia adquiridos por los estudiantes en el área de tecnología – informática y emprendimiento
ACTIVIDAD 1
Lee
el plan de área en la página principal
1. Defina los
objetivos generales y específicos del área.
Objetivos generales
·
Profundizar en la solución de problemas de la
ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
·
Proporcionar
competencias que permitan el desarrollo tecnológico en la sociedad
Objetivos específicos
·
Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento
·
Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos
materiales y humanos necesarios
·
Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso
de la realización de proyectos sencillos
·
Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y
habilidades adquiridas en otras áreas
·
Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y
problemas tecnológicos
·
Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la
solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la
ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad.
·
Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y
tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo
·
Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y
colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo
activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
·
Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la
habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo,
superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al
bienestar personal y colectivo.
·
Preparar a los estudiantes para futuros entornos laborales y
empresariales
2. Defina los
objetivos específicos de los tres niveles de la básica.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales,
energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación, para el desarrollo de diversas actividades, y su aplicación en la
comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales,
energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias
enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la
misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la
información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el
proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de
problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y
comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos
eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las
herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la
capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información
numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y
procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en
cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la
creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del
computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños,
innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea
posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o
problemas del entorno.
3. Que competencias
debe potenciar el área y defínalas.
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e
innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas
a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por
el hombre para satisfacer sus necesidades.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de
forma segura, teniendo en cuenta normas de mantenimiento, en la realización de
diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los)
problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de
solucionar problemas utilizando la tecnología.
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo
estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones
teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema
planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales, económicos, culturales y ambientales.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del
entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir
tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse
utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: fortalecer las competencias laborales que
comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, potenciar el
desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en
cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo,
independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para
desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar
el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea o el grado de responsabilidad requerido.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales: facilita su estudio
las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales
y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se
pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y
definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar
críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal):
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de
definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para
realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo
con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos
técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar,
organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos
disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a preservar y
mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los
creados por el hombre.
Para el emprendimiento:
Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear,
liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia.
4. Cree un nuevo blog
para grado 10 y el año 2016.
5. En la
página periodo1 pegue los puntos 1 – 2 y 3.
Pegue también la malla curricular en
el blog.
GRADO
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10
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PERIODO
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1
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OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno
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EJE CURRICULAR
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Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Tecnología y sociedad
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
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Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.
Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¡De qué manera los avances científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
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COGNITIVOS
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PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
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Conceptualización sobre el inicio y la evolución de la tecnología.
Conceptualización sobre las generaciones de los computadores.
Las Tics para el apoyo del aprendizaje.
Uso adecuado de las Tic
Conceptualización sobre tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza.
Conceptualización sobre Aparato y artefacto.
|
Investigación sobre el inicio y la evolución de la tecnología.
Explicación basada en ejemplos sobre las generaciones de los computadores.
Participación en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran las Tic
Indagación y debate acerca de tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza
Comparación entre los elementos que conforman un artefacto y los que componen un aparato.
|
Valoro las tics como herramientas auxiliares en el aprendizaje.
Asumo roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores algunos avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo Tic y aplico algunas en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco algunas diferencias entre un aparto y un artefacto.
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COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
|
Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad.
Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas.
Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
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METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocerán en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad, conceptualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores académicas cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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1 Al comienzo del periodo
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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1 por cada tema trabajado
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28-01-2016
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
Me comprometo a que este año escolar seré mejor académicamente y disciplinadamente, cumpliendo con todas mis obligaciones y siendo puntual con ellas para sacar uno de los mejores puntajes académicos a nivel institucional
1
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3
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2
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A
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D
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W
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A
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R
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E
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8
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N
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5
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B
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Y
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T
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L
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I
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9
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M
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S
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O
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N
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V
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C
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A
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10
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I
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4
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A
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C
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H
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I
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V
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O
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T
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I
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R
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C
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I
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D
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U
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I
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7
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V
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E
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S
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6
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C
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O
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M
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E
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V
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X
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T
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O
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HORIZONTALES:
2. Son programas financiados por
publicidad.
Adware
4. Datos estructurados que pueden
recuperarse fácilmente y usarse en una aplicación determinada
Archivo
5. Ocho bits que representan un
carácter. Unidad básica de información con la que operan los ordenadores.
Byte
6. es la capacidad que tiene una
empresa o país de obtener rentabilidad en el mercado en relación a sus
competidores
Competitividad
9. Trabajo, función o encargo que
una persona debe cumplir.
Misión
VERTICALES:
1. Programa cuya finalidad es
prevenir los virus informáticos
Antivirus
3. Cada uno de los programas que,
una vez ejecutados, permiten trabajar con el ordenador.
Aplicación
7. Resultado, en especial feliz,
de una empresa o acción emprendida, o de un suceso.
Éxito
8. Capacidad o facilidad para
inventar o crear.
Creatividad
10. Noción elemental o conocimiento
general de algo.
Idea
Febrero (1-5) de 2016
TALLER
2
ESTRUCTURAS Y RAMPAS
Concepto y fases del Proceso tecnológico
Estructuras óseas
Estructuras artificiales
La
tecnología nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades que nos rodean.
Sea cual sea el problema con el que nos enfrentemos, los pasos que se siguen
para resolverlo son casi siempre los mismos.
El
proceso tecnológico consta de las siguientes fases:
1. Identificar el problema o la
necesidad.
2. Explorar las ideas y diseñar las
distintas soluciones que se nos ocurran.
3. Planificar el trabajo.
4. Construir el objeto.
5. Comprobar si funciona
correctamente.
Éste
es el proceso que aplicaremos en el área e Tecnología, y también el que se
aplica en la industria. Vamos a estudiar el proceso tecnológico con un ejemplo
de proyecto de construcción de un nido para pájaros en un jardín.
1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA.
Identificar
el problema es esencial para buscar las posibles soluciones. Con el paso del
tiempo, la tecnología avanza y se dan nuevas soluciones cada vez más atrevidas
e ingeniosas.
En
nuestro ejemplo, el problema es un pájaro que hace su nido en cualquier grieta
de la pared, hueco de la manguera, etc. Debido a lo anterior siempre pierde el
nido y no puede llegar a anidar. Convendría, pues, conocer cuál es el pájaro y
qué tipo de nido construye, tamaño, etc.
ACTIVIDADES.
· Nombra
dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades:
a)
Escuchar música:-reproductor mp3
-
radio
b)
Trasladar a las personas de un lugar a otro: - carro
-moto
c)
Comunicarnos: -celular
-teléfono
d)
Obtener información.
-computador
-enciclopedias
· Escribe
dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados a:
a)
Resguardarnos de la lluvia:-que tenga una cubierta
-que
sea impermeable-
b) Recoger el polvo de la casa: tiene que ser manejable y que recoja el polvo (como una
aspiradora).
c)
Escribir: que pinte y que se pueda coger con la mano
2. E XPLORAR Y DISEÑAR.
Es
una fase en la que se debe poner en juego la creatividad y los conocimientos
científicos y tecnológicos, además de tener en cuenta las características
funcionales y estéticas.
Se
utilizarán libros, Internet, folletos, etc. Una vez obtenida toda la información,
se clasificará y seleccionará. Tendremos que tomar como modelo la idea que más
se aproxime a nuestro caso y realizar las modificaciones necesarias. También
podemos mezclar varias soluciones para conseguir una nueva.
Comenzaremos
entonces a dibujar las variaciones necesarias, explorar las posibilidades de
cada material. El grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir
una, o bien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así las ideas de
unos ayudarán a los otros.
Actividades.
· Imagina
el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únelos:
- Ventilador
y tostadora:el ventilador para que la tostadora no se recaliente y no deje quemar los panes (tostiventi)
- Carro
chino a pedales: para contribuir al medio ambiente, pedalee y no se canse (el chino pedal)
- Una
bicicleta y un carro: método de transporte para
2 o mas personas ( multi-transporte)
- Una grúa fija y un camión: para agilizar los trabajos de construcción( grúa-camio)
- Una grúa fija y un camión: para agilizar los trabajos de construcción( grúa-camio)
- Un
camión grúa: carga y descarga lo que quieras
- Calefactor: mantén tu ambiente a un gran clima
· Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta forma; puedes añadir árboles, bancos, etc.
Observa
la diferencia.
3. PLANIFICAR EL TRABAJO.
Como
lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo que cada persona
o pareja se responsabiliza de un parte.
Conviene
hacer un calendario, conseguir los materiales y las herramientas y preparar
todo aquello que necesitamos para poner en práctica nuestra idea.
ACTIVIDADES.
· Di
qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos:
a)
Cortar un tablero.:un serrucho
b)
Pegar dos trozos de madera: pegante
c)
Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado.: lija
d)
Colocar un cáncamo en la madera.: tornillo, clavo
e)
Medir un tablero: metro
4. CONSTRUIR.
Es
la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real.
Para
ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que hayamos
aprendido. Con las herramientas necesarias se cortan y preparan las piezas
según el croquis.
Después se montan,
construyendo el objeto en cuestión (casita).
Las
fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas. En la práctica, a la
hora del montaje surgen problemas inesperados a los que hay que ir dando
soluciones.
ACTIVIDADES.
· Describe
las operaciones y herramientas que necesitamos para colgar un cuadro.
OPERACIONES
|
HERRAMIENTAS
|
| clavos |
Martillo.
|
· Haz
un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para guisar macarrones
con tomate para seis personas. (Pregunta en
casa
las cantidades necesarias de cada cosa usada).
NUMERO
1 3 1 |
CANTIDAD
1 3 1 |
DESIGNACION
paquete de macarrones tomate de aliño cebolla de huevo |
PRECIO UNIDAD
$800 $300 $300 |
COSTO TOTAL.
800 $900 $300 |
Desmonta
el bolígrafo y describe el orden de montaje.
1.- cojo la caña
2.- le inserto el tampocito
3.- meto la tinta
4.-
_luego el resorte
5.-y por ultimo la parte de abajo
5. PRUEBA Y EVALUACIÓN.
El
último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el problema
planteado.
Se
han de tener en cuenta varias cuestiones:
· Apariencia: Se verá cómo de bonita
queda la pieza. Ver si es mejorable.
· Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar?
¿Sirve para lo que queríamos?
· Materiales: ¿Son reciclables? ¿Se
podrían cambiar algunos materiales por otros más baratos?
· Durabilidad: ¿Cuánto tiempo puede
durar? ¿Se estropea con facilidad?
· Mantenimiento:
¿Qué
operaciones se le tendría que hacer cada temporada?
· Seguridad: ¿Es peligrosa su
utilización? ¿Alguna e sus partes es inflamable o venenosa?
Modificaciones posibles:
Según las respuestas que demos a las preguntas anteriores, podremos decir
alguna mejora en el diseño del
Objeto.
ACTIVIDADES.
· ¿Qué
operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un
cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer
cada una.
OPERACIONES
|
FRECUENCIA
|
Revisar ruedas de repuesto o spray anti-pinchazos-
Siempre La Presión del coche-Casi siempre
Llevar cadenas del coche-No siempre cuando solo vas en la zona donde hay nieve
Lavar el coche-Casi siempre para mantenerlo bien
Llevar siempre agua para la maquina del coche aceite
·Intenta encontrar
tres objetos que hayas adquirido últimamente y no tengan papel, ni tornillo, ni
plástico.
¿Qué
objetos son? ¿Para qué se utilizan?
Objeto 1: un bolígrafo para escribir.
Objeto 2: zapatos para no andar descalzo.
Objeto 3: una vela para iluminar lugares oscuras.
Existen múltiples formas de clasificación de las tecnologías, la más general suele ser la que separa entre:
* Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son intangibles.
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles
Otras bibliografías distinguen otras dos formas de clasificación general:
* Tecnologías flexibles: La flexibilidad de la tecnologíahace referencia a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios.
* Tecnologías fijas: Tecnología fija se refiere a aquellatecnología que no puede utilizarse en otros productos o servicios.
También puede decirse que es aquella tecnología que no cambia continuamente, como por ejemplo, las refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.
Febrero 8 al 12 de 2016
Actividad
1. Investigue sobre Las Tics para el apoyo del
aprendizaje. Uso adecuado de las Tic.
Son diferentes dispositivos, aplicaciones y software para
facilitar su implantación y uso para la formación, contando también con
herramientas como Facebook, Twitter o YouTube que no han sido creadas
inicialmente con ese fin, pero que igualmente pueden aplicarse en el aula a
través de pantallas digitales, e-readers, iPad o smartphones.
Sobre el uso de las TIC en el aula y sobre sus ventajas e
inconvenientes mucho se ha escrito y el debate sigue abierto. Cada vez se
dispone de más recursos y dispositivos para su utilización en la enseñanza. Sin
embargo, esta utilización debe ser correcta para que realmente se pueda formar
y educar a los estudiantes y se obtenga el máximo rendimiento de cada una de
las herramientas que hoy en día hay disponibles.
Todo un conjunto de herramientas y dispositivos, cada uno
de los cuales tiene unas características y posibilidades de formación
específicas que conviene tener en cuenta a la hora de crear los contenidos
educativos y de programar las actividades formativas.
Las TIC aplicadas a la educación presentan diferentes ventajas tanto para alumnos como para profesores. Y es que permiten mantener la comunicación con los estudiantes, incluso, de forma personalizada, “secuenciando el alumno su propio proceso”
Las TIC aplicadas a la educación presentan diferentes ventajas tanto para alumnos como para profesores. Y es que permiten mantener la comunicación con los estudiantes, incluso, de forma personalizada, “secuenciando el alumno su propio proceso”
Facilita el trabajo en grupo, ya que permiten
intercambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir
información y actuar en equipo, contribuyendo a evitar que los alumnos no se
aburran.
2. Presente un informe por escrito en tu blog y haga un
resumen en una presentación en PPT. (Para exponer)
Febrero
15 de 2016
Tecnología
de punta
ACTIVIDAD
1. Presente
un informe sobre tecnologías de punta y pega en el primer periodo de tu blog.
2. Escoja
2 tecnologías de punta y presente un trabajo en Word y PPT con imágenes y
videos.
3. Sube
tus trabajos al box y compártelos en el blog en la pagina trabajos 2016 que
debes crear.
La tecnología es un concepto
griego compuesto por los vocablos tekne (“arte”, “técnica”)
y logos (“conjunto
de saberes”). La palabra se usa para dar nombre a los conocimientos que permiten
fabricar objetos y modificar el entorno. La noción supone la puesta en práctica
del conocimiento científico para satisfacer las necesidades humanas.
La tecnología
de punta hace referencia a toda tecnología que fue desarrollada muy
recientemente y que es de avanzada (es decir, que supone un adelanto
o algo innovador respecto a los productos ya
existentes).
Tipos
de tecnología
Existen múltiples formas de clasificación de las tecnologías, la más general suele ser la que separa entre:
* Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son intangibles.
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles
Otras bibliografías distinguen otras dos formas de clasificación general:
* Tecnologías flexibles: La flexibilidad de la tecnologíahace referencia a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios.
* Tecnologías fijas: Tecnología fija se refiere a aquellatecnología que no puede utilizarse en otros productos o servicios.
También puede decirse que es aquella tecnología que no cambia continuamente, como por ejemplo, las refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.
Impactos
positivos o negativos de la implementación
La
elección, desarrollo y uso de tecnologías puede tener impactos muy variados en
todos los órdenes del quehacer humano y sobre la naturaleza. Uno de los primeros
investigadores del tema fue McLuhan, quien planteó las siguientes
cuatro preguntas a contestar sobre cada tecnología particular:
¿Qué
genera, crea o posibilita?
¿Qué
preserva o aumenta?
¿Qué
recupera o revaloriza?
¿Qué
reemplaza o deja obsoleto?
Este
cuestionario puede ampliarse para ayudar a identificar mejor los impactos,
positivos o negativos, de cada actividad tecnológica tanto sobre las personas
como sobre su cultura, su sociedad y
el medio ambiente:
Impacto
práctico: ¿Para qué sirve? ¿Qué permite hacer que sin ella sería imposible?
¿Qué facilita?
Impacto simbólico:
¿Qué simboliza o representa? ¿Qué connota?
Impacto
tecnológico: ¿Qué objetos o saberes técnicos preexistentes lo hacen posible?
¿Qué reemplaza o deja obsoleto? ¿Qué disminuye o hace menos probable? ¿Qué
recupera o revaloriza? ¿Qué obstáculos al desarrollo de otras tecnologías
elimina?
Impacto
ambiental: ¿El uso de qué recursos aumenta, disminuye o reemplaza? ¿Qué
residuos o emanaciones produce? ¿Qué efectos tiene sobre la vida animal y
vegetal?
Impacto ético:
¿Qué necesidad humana básica permite satisfacer mejor? ¿Qué deseos genera o
potencia? ¿Qué daños reversibles o irreversibles causa? ¿Qué alternativas más
beneficiosas existen?
Impacto epistemológico: ¿Qué conocimientos previos cuestiona?
¿Qué nuevos campos de conocimiento abre o potencia?
http://www.definicion.de/tecnologia-de-punta/ (consulta
2 de Septiembre 2009)
Ejemplos de tecnologías apropiadas
Ejemplos de tecnologías apropiadas
La bioconstrucción o construcción de viviendas con
materiales locales, como el adobe, con diseños sencillos pero que garanticen la estabilidad
de la construcción, la higiene de las instalaciones, la protección contra las
variaciones normales del climay un bajo costo de mantenimiento,
actividad tecnológica frecuentemente descuidada.
La letrina abonera
seca es una manera higiénica de disponer de los excrementos humanos y
transformarlos en abono sin uso de agua. Es una tecnología apropiada para
ambientes donde el agua es escasa o no se puede depurar su carga orgánica con
facilidad y seguridad.
Febrero
22 al 26
VÍDEOS DE EMPRENDIMIENTO
ACTIVIDAD
1
Presentar
un informe en el primer periodo sobre el vídeo.
1.)
Yo emprendedor: a medida que vas creciendo solo aspiras obtener un buen sueldo ( dinero ) para comprar tolo lo que deseas.
Yo emprendedor: a medida que vas creciendo solo aspiras obtener un buen sueldo ( dinero ) para comprar tolo lo que deseas.
Cuando terminas tus estudios y consigues un
empleo todos tus sueños se frustran, no los sigues proyectando. Tus obligaciones se convierten en algo estresante, rutinario…
no continuas con tus ideas, te da miedo arriesgarte ser un emprendedor, por el simple hecho de perder lo poco que
tienes.
2.)
Motivación
emprendedores: pensar como eras en niño que todo lo que querías lo cumplías,
nada te quedaba grande, así te dijeran no puedes hacerlo, continuabas con tus sueños…
Tu solo
tenías ideas y las hacías realidad porque tú las creías. Y tenías tanta creatividad que hasta lo que
te imaginabas lo hacías realidad y así debe de ser en el presente y futuro
3.)
La empresa
exitosa: para obtener un buen éxito empresarial hay que tener buenas ideas y un
buen producto
Las principales
características son:
Solvencia: tener todos los recursos
suficientes para emprender una buena empresa
Dinamismo:
saber llevar a cabo las necesidades de los consumidores
Solidez:
tener bases para sostenerse en un crisis
Capacidad
de Innovación: crear nuevas ideas y llevarlas a cabo
Liquidez.
Tener los recursos monetarios para solucionar conflictos con el recurso humano
Durabilidad:
tener estabilidad, para llevar a cabo una visión a largo tiempo
Personal
comprometido: tener personas que tengan sentido de pertenencia y trabajen en
equipo para lograr las metas de la empresa
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